Hur utvecklar man kritiskt tänkande? Psykologi av kritiskt tänkande

Sällan är termen "kritiskt tänkande"tolkas felaktigt, ersätts av sådana begrepp som kreativt tänkande, förmågan att bygga logiska slutsatser, antagandet av ett bra beslut, förmågan att analysera information. Faktum är att ovanstående noteringar inte är synonymt, men (bortsett från det första) komponenterna i processen med kritiskt tänkande. Kreativitet kan anses vara en kritisk antagonist. Därför är en sådan substitution av begrepp olämplig.

Vad är kritiskt tänkande och ska det utvecklas?

Ursprungets term

Ordet kritik härstammar från den grekiska kritiken och översätts bokstavligen som "förmågan att demontera eller döma" (för att bilda en åsikt baserad på fakta).

En sådan persons förmåga att tänkaunder många år studerat av olika vetenskaper (logik, psykologi, lingvistik, filosofi, patopsykologi, neuropsykologi). Generaliserad tankeprocess kan definieras som förmåga att motivera uppnåendet av det uppsatta målet genom ett system av vissa handlingar och planering med ett förutsägbart resultat. Naturligtvis, beroende på vetenskapen som beaktar eller studerar tänkande, kommer definitionerna av detta fenomen också att förändras. För korrekt tolkning av begreppet "kritiskt tänkande" är det tillräckligt att förstå att detta är en speciell aktivitet hos en person med viss struktur och slag.

Från alla ovanstående är det möjligt att härleda en definition: vad är kritiskt tänkande. Lev Semenovich Vygotsky föreslog sin formulering, som beskrev en av de typer av intellektuell aktivitet med en objektiv inställning till de omgivande verkligheten och informationsflödena. Denna förmåga hos en person är baserad på ett system av regler och åtgärder.

bevis

Innan man räknar upp sätt att utveckla kritiskt tänkande är det nödvändigt att beskriva de egenskaper som ligger till grund för denna typ av intellektuell aktivitet:

1. En av huvudfunktionerna äroberoende i slutsatser, bedömningar av fenomen och föremål och övertygelser. Det är möjligheten att extrahera och analysera information baserat på din personliga erfarenhet och kända problemlösningsplaner. Därför är mer detaljerad information om problemet som löses och paletten av sätt att lösa problemet mer varierat, desto mer pålitligt kommer resultatet att förutsägas (kringgå de etablerade stereotyperna hos människor).
2. En annan särskiljande egenskap kan övervägasrelation till information: dess upptäckt, analys, urval och tillämpning. En person som kan välja de nödvändiga kornen från någon information och upprätta länkar med objektet av intresse kan hantera problemen på alla nivåer.
3. Tecken kan också betraktas som att ställa de rätta frågorna, som, som du vet, representerar lösningen av hälften av problemet och utvecklar en strategi för att lösa problemet.
4. En viktig egenskap är ett uttömmande argument, rationalisering och rimliga och rimliga argument.
5. Ett huvud är bra, och två är ännu bättre. Ett annat tecken är övervägande av sociala faktorer för att lösa problemet, för att sanningen är född i en tvist. Därför är debatter och diskussioner en acceptabel form av arbete för att uppnå målet.

Hur utvecklar man kritiskt tänkande med hjälp av välkända tekniker utan hjälp? Det är nog att träna varje dag tills denna process blir ett sätt att leva.

Färdighetsutvecklingsteknik

På grund av det stora antalet utvecklingsteknikerkritiskt tänkande att lista allt är inte möjligt (och nödvändigt). Därför räcker det att lista de mest populära av dem och fokusera på beskrivningen av effektivt utnyttjad.

Hur utvecklar man kritiskt tänkande självständigt? Populära knep inkluderar:

1. "kluster".
2. "En korg av idéer."
3. "Omvänd logiska kedjor".
4. "Sann och falska uttalanden."
5. "Sex hattar."
6. Fishbone.
7. "Cinquain".
8. "Ombord tidningar."
9. "Flotte".
10. "Förutsägelsens träd."
11. "Märkning i fälten".
12. "Dagens fråga."

"Clusters"

Mottagning är bra att använda när man systematiserar den extraherade informationen och etablerar kopplingar mellan fenomen.

Klustrets princip bygger på modellensolsystemets struktur. Frågan eller problemet av intresse är solens position. All annan information finns på positionerna för solsystemets planeter med sina satelliter.

fiskben

Ett annat knep för att systematisera information och hitta den optimala lösningen på ett problem är Fishbone.

Hans hjälp om hur man utvecklarkritiskt tänkande, obestridligt. Mottagning visas som ett fiskskelett. Huvud och svans benämns respektive problem och dess lösning. På kanterna är orsakerna till problemet och fakta som bekräftar dem. Med denna teknik kan du identifiera problemförhållandet och systemet för deras interaktion.

"RAFT"

Denna teknik är bra för att arbeta på talat språk,utvecklingen av retorik och övertygande färdigheter. Namnet är bildat från de första bokstäverna - Roll, Målgrupp, Form, Ämne. Denna teknik innebär att diskutera ämnet på uppdrag av en viss karaktär (roll), per publik (en viss nivå av behov), i en förutbestämd form (dialog, historia, anekdote, etc.) berättande och ett visst antal ämnen.

Sex Hattar

Hur utvecklar man kritiskt tänkande med hattar? Receptionen är lämplig för självständigt arbete och för att arbeta med publiken (både stora och inte så mycket). Antalet hattar motsvarar vissa synpunkter på problemet. Färger tilldelas vissa delar:

• vit - fakta;
• gula - möjligheter;
• blå - mening;
• grön - kreativ;
• röda känslor;
• svart - kritik.

Det kan noteras att övervägandet av problemet sker i ett komplex, från olika positioner, vilket gör att du kan göra det mest lämpliga och rationella beslutet.

"Predikträdet"

Mottagning för utveckling av förmågan att rimligen och rimligen göra prognoser för ett visst ämne.

Temat representeras av en trädstam. Prognoser (möjligen, förmodligen) - grenar på två sidor. Argumenter - lämnar på grenarna. På detta sätt är det möjligt att inte bara göra en probabilistisk modell av situationen, men också att bestämma de avgörande faktorerna i den nuvarande situationen.

Teknik för utveckling av kritiskt tänkande i utbildningssystemet

Modern utbildning är för koncentreradpå själva inlärningsprocessen, som finner sitt uttryck i alltför entusiasm (nödvändig och inte mycket) teknik. Radikalt ändras inte användningen av tekniken något (med undantag för namnen på lektionens delar, enligt kraven i teknik, behoven hos eleverna, kompetenser etc.) I slutet måste studenten memorera visst material. Det är sant att användningen av utvecklingspussel i en viss dos välkomnas. Denna typ av verksamhet medför mångfald i studentens strikt reglerade liv. För att hitta ett svar på frågan om hur man monterar ett pussel krävs det att mobilisering av all kunskap och färdigheter, liksom oberoende när det gäller att uppnå målet.

För att teknologisk utveckling ska vara kritisktänkandet såg inte ut som ett dekorativt tillskott i skollivet behöver ändra utbildningssystemet själv. Och det här är nästan omöjligt att göra inom en snar framtid.

I lektionerna används ofta många delar av kritiskt tänkande (fråga om dagen etc.), men grunden är en hemlighet med sju förseglingar.

Istället för att avsluta

Utvecklingen av kritiskt tänkande är tillgängligt förmänniskor från ca 5-6 år. Fram till den här tiden är nervsystemet inte tillräckligt utvecklat, och vissa delar av hjärnan bildas inte. För den äldre förskolan frågan: "Hur man monterar ett pussel?" - och det finns denna utveckling. För yngre studenter expanderar uppsättningen tekniker. Och för barn på mellersta och högre nivå är hela paletten av metoder för att utveckla kritiskt tänkande tillgängligt.

Vuxna kan självständigt, efter behoveller för självtest, använd de angivna teknikerna. Dessutom bidrar användningen av kritiskt tänkande i vardagen till att bevara hjärnans ungdom i många år. Å andra sidan är det kritiskt tänkande som gör det möjligt för en person att förbli en person, det vill säga att inte underminera provokationerna i ett välutvecklat system för förvaltning av den allmänna opinionen.

</ p>>