Varför behöver du en psykolog i dagis

Förskolans institutioner deltar i barn som harolika utvecklingsnivåer, hälsa och levande i olika familjeförhållanden. Fördelningen av barn till grupper sker enligt åldersprincipen, samt med hänsyn till barns utvecklingshinder, om barnlägen har status som kompensationsinstitution. En psykolog i dagis kan hjälpa till att ordentligt organisera förebyggande, korrectionellt och rehabiliteringsarbete med barn i olika kategorier.

Posten som psykolog kan antasen specialist med ett examensbevis i psykologi. Om en praktikant har en pedagogisk utbildning, bör antalet undervisningstimmar för psykologiska yrken inte vara mindre än 1200. En psykolog i en förskola måste ha kunskap om utvecklings- och pedagogisk psykologi, psykosomatik, onormal psykologi och andra psykiska discipliner. Det är han som kan bli en specialist som kommer att höja nivån på psykologisk kultur bland alla deltagare i den pedagogiska processen. Hans samråd med lärare och föräldrar kan vara pedagogiskt, såväl som forskning. Däremot kan lärare i förskolan psykolog utveckla och bedriva forskning med hjälp av psykologiska och pedagogiska diagnostik, genomföra övervakning forskning inom förskolegrupper.

Under ledning av en erfaren psykolog ien praktik av studenter av psykologiska specialiteter kan organiseras i trädgården: pedagogisk, pre-diplom. Han kan också vara ledare eller medförfattare av psykologiska och pedagogiska program som genomförs som ett tillägg till det utbildningsprogram som genomförs i denna institution. Baserat på resultaten av projektgodkännande och forskning kan en psykolog prata vid stad, stat eller internationella konferenser, publicera artiklar i tidskrifter och publicera metodologiska guider för lärare.

Arbetsplanen för en psykolog i dagis böromfatta delar av arbetet inte bara med barn utan också med sina föräldrar och med institutionens lärare. Föräldrar kan få expertråd, rekommendationer för att korrigera barnets utveckling i de tidiga skeden av problemet och bekanta sig med normerna för barns utveckling. Tillsammans med föräldrarna utarbetas en plan för korrektionsarbete, med deras tillstånd utförs psykologisk diagnos av barn.

Lärarpsykolog i dagis inte barabidrar till att utveckla program, men genomför också klasser med barn. Med hjälp av sagor, dikter, scener och spel kan barnen bekanta sig med olika känslor, lära sig att spåra och reglera dem. I programavsnitten kan det finnas teman om barns vänskap, om familjevärden, om sätt för konfliktlösning av barn bland dem själva. Användningen av konstterapi hjälper förskolebarn att bli av med stress, slappna av och skapa sådana bilder som ger dem en känsla av nöje. Närvaron av en sandlåda i det psykologiska kontoret hjälper barnen att bättre förstå sin egen inre värld genom att skapa olika berättelser i sanden. Specialisten kommentarer om barns handlingar, som styr deras fantasi i en positivt utvecklad kanal.

Psykologen i dagis måste ständigt höjaNivån på sina kvalifikationer, vara medveten om nya regler inom utbildning och barns rättigheter. I processen att bestå certifiering, tillsammans med institutionens lärare, kan han få en kvalifikationskategori, vars nivå beror på tjänstens längd, utbildning och arbetsresultat under den senaste arbetsperioden. Certifiering utförs på arbetsplatsen för en psykolog en gång vart femte år för att inte så mycket att bedöma att uppmuntra specialisten att behålla sin kompetens i enlighet med kraven för positionen.

</ p>>